思政课为青年学子培根铸魂

程冠军:当下，青年一代与大学生几乎成了等量群体。新形势下，如何更好地教育引导青年学子，成为我们党思想政治工作的重中之重。您是这样认为的吗?

靳诺:我们党一贯高度重视思想政治工作，从来都把思想政治工作看作一切工作的生命线。这也是我们党的优良传统和独特优势，做好青年学生的思想政治工作是其中的重要方面。这个问题可以从两个方面来认识: 一方面，我国已经建成了世界上规模最大的高等教育体系，即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段。2019年我国在校大学生规模已经达到4000多万人，从绝对数量上来看，当代青年最主要集中在高校，各级各类学校特别是高校成为青年工作的一个重要阵地，高校青年成为整个青年群体的基本盘。另一方面，高校本身就是意识形态传播、研究、交锋的重要场所,青年学生思想活跃、知识密集，特别是这一代大学生成长在思想文化相互激荡、价值观念多元多样、传播格局和舆论生态深刻变化的时代背景下，面对当今世界百年未有之大变局，往往会不可避免地出现一些困惑、彷徨甚至错误认识,这是在特定年龄段可能产生的局限，必须加以教育引导。可以说，青年学生的思想政治工作做得怎么样，直接关系到我们能不能培养出一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。从这个意义上讲,这确实是一项具有源头性、基础性、战略性地位的固本工程、铸魂工程。

程冠军:新时代应该如何做好青年学生的思想政治工作呢?

靳诺:党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思想政治工作，提出了一系列重要论述，作出了一系列重大部署，为我们指明了前进方向、提供了根本遵循。做好青年学生的思想政治工作，最根本的就是要落实立德树人根本任务,遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律,回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

从工作阵地来讲，要发挥好思政课的主渠道作用,统筹思政课程和课程思政。课堂是教书育人的主阵地，也是学生接受知识、塑造价值的主阵地。要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，通过改革创新不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，提高思政课的“抬头率”“点头率”。要深化课程思政改革，破除思政教育和其他专业教育“两张皮”的现象，深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，让所有课程都能守好一段渠， 种好责任田，与思政课同心同向、协同育人。

从工作格局上来讲，要加快构建全员全方位全过程育人的体制机制。“不忘初心、牢记使命”，落实到教育领域，就是要坚持为党育人、为国育才。高校要突出育人导向，把学校各方面的育人资源和育人力量都聚焦到立德树人这个中心环节上来,把各项工作的目标都落实到提升育人实效上来，真正把润物无声的思想政治工作做在日常、做到个人，融入办学治校各领域、教育教学全过程、人才培养各方面，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系,形成“大思政”工作格局。

从工作方法上来讲,要善于做到因事而化、因时而进、因势而新。思想政治工作是做人的工作，切忌死板硬套、空洞说教,要善于从各类事件、事理、事实出发,紧贴时代发展脉搏，抓住活思想和新问题，聚焦世界发展新趋势、国家发展新形势、学生成长新态势，紧密结合青年学生的思想特点和现实需求，积极推进思维理念、运行模式、指导方式、方法手段的变革创新，把道理融入当下发生的热点和学生感兴趣的事件，在这个过程中引导学生找到对谁用心、在哪用情、如何用力、做什么样的人的青春答案。

程冠军:思政课是做好青年学生思想政治工作的主要途径和手段。如何使大学的思政课既让学生喜闻乐见，又能够立德树人、培根铸魂?

靳诺:思政课是巩固马克思主义在高校指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，也是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课要坚持政治性和学理性相统一、 价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主 导性和主体性相统一、 灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。这“八个统一”的要求为深化思政课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,提供了重要的方法论原则。

思政课既具备一般课程的普 遍特点，又有其自身的特殊规律,既要传授知识，又要引领价值、培根铸魂。思政课的突出特点是具有鲜明的意识形态属性。思政课决不能淡化政治性、理论性，必须要牢牢把握立德树人根本任务,理直气壮用马克思主义中国化的最新成果铸魂育人，以透彻的学理分析启迪学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生,彰显出应有的思想深度和理论魅力。

思政课具有很强的实践性，必须把握时代脉搏，走在时代前列,体现时代精神,让学生有切身体会、有情感共鸣。思政课教学要符合学生认知特点和接受能力,改革话语体系、创新方式方法、丰富内容形式,善于运用新媒体新技术，让学生喜欢听、听得懂、听得进，使课堂教学“实”起来、“活”起来、“强”起来，推动从“人口入脑”向“人脑入心”转变,让教师喜欢、学生受用。

上好思政课，关键在教师。如果教师上课时总是照本宣科，枯燥乏味，“涛声依旧”，就不可能受到学生欢迎。讲好思政课很不容易，对教师在政治上、业务上都提出了很高的要求。“经师易求,人师难得”，思政课教师要对照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,积极探索思政课教学的内在规律，创新教学活动的方式和手段,提高教书育人水平，不断增强思政课的吸引力和感染力。思政课教师要善于走进学生的内心世界，直面学生的思想困惑，找准“心结”所在，解开思想“疙瘩”,让思政课更好满足学生的期待和诉求。中国人民大学依托学科优势组建北京高校思想政治理论课高精尖创新中心，探索思想政治理论课改革，取得了很好的